“新冠疫情下援鄂医护人员忧乐观对医学生医德教育的积极意义”实践队由来自哲学、法学、思政三个专业的7名同学组成。调研活动从7月5日开始，实践队员通过问卷调查，深入访谈，数据分析等方法,了解援鄂医疗队医护人员在援助武汉期间心理状态的变化及原因，内在的精神动力和追求；了解医学生志愿者群体对医德及医德教育的认知和态度；探析援鄂医疗队医护人员榜样事迹对医学生医德教育的积极意义，力求从实践层面推动高校医德教育课程建设。

　　

　　调研方式

　　通过线上问卷调查和线上采访的形式，使得调研更具指向性和合理性。同时，通过将调研聚焦于医学生群体和援鄂一线医护人员，使得样本更具专业性和代表性。

　　（一）线上采访

　　线上采访共计采访24人，其中医护工作者7位，在校医学生17人。

　　

　　

　　（部分采访截图）

　　（二）问卷采访

　　线上问卷调查共收到有效答复149份，同时，兼顾男女性别比、专业和院校间差异，保证了样本的质量。

　　

　　

　　调研内容

　　（一）医学生对医德教育的认识与态度

　　

　　从对医学生的线上采访上看，绝大部分医学生对于医德教育的必要性也都持认可态度，他们的理由主要分为两个方面：一方面，医德可以对医生的行为形成约束以更好的完成工作，从而维护医学行业的职业标准和道德准则，因此医德教育是对未来从事医学工作的前提和辅助。另一方面，对医生自身而言，医德教育可以提升医学生自身素质，起到修身养性的作用。

　　（二）医学生针对本次疫情下援鄂医护人员“忧乐观”的认识和态度

　　

　　当被问及是否了解、关注新冠疫情中援鄂一线医护人员的相关事迹时，一部分的受访者表示“非常了解也非常关注”，而绝大多数的受访者则表示“了解并关注”，也有少部分受访者认为自己“不太了解也不太关注”。可见虽然广大医学生群体都被援鄂一线医护人员的相关事迹和精神所触动，但从了解程度、关注程度上说，大多数人都只有基本的认识而缺乏深入的了解，这显示出我们未来宣传弘扬援鄂一线医护人员的“忧乐观”精神及其英雄事迹的必要性。

　　

　　此外，多数受访者还表达出对医学事业的归属感、使命感经过本次疫情有显著提升，在他们看来，医德是属于医学职业群体的道德责任，是对患者和自身职业负责的体现。

　　（三）对优化医德教育发展模式的调查

　　

　　从问卷调查上看，最被受访者所接受、认可的医德教育方式是“通过实践锻炼医学生、发挥育人功能”和“社会范围内推动医德基础设施建设，建立医德评价体系”以及“开设专门的医德课程”。这和我们先前采访中了解到的理论方向与实践方向有共通之处。

　　（四）针对援鄂医护人员“忧乐观”纳入医德教育的模式调查

　　

　　从问卷反馈的结果上看，虽然医德教育需要探索出实践性和理论性兼备的教学模式，但针对本次疫情援鄂一线医护人员“忧乐观”的医德教育则表现出更多的理论性倾向，即更多的还是参考既有的公共讲座、课程形式进行宣传，同时更多的利用个人闲散时间通过自媒体等网络形式传播。

　　实践感悟

　　杨珺涵：

　　调研带给我们许多困难和挑战，也带给我们很多惊喜与感触。在采访过程中，我一次又一次被援鄂医护人员的叙述感动，被医学生们恪守医德，心怀家国的志向打动。聆听记录的同时，我们每一位队员也受到了洗礼一般的精神成长。当初调研的初心是为了将更加立体生动的逆行者形象呈现给社会，也希望找到合理的教育方式让广大医学生后辈可以汲取更多前辈忧以天下的精神力量，如今的我们，初心不变，且更加意识到我们此次调研的意义所在。

　　樊绪文：

　　这是我第一次参加学校的暑期实践活动，本次活动我们以“云寻访”为形式探究了援鄂一线医护人员与当代医学生的忧乐观。和以往的暑期实践不同，本次活动全程以线上的形式进行，因此给我留下了非常深刻的印象。我很庆幸能和这样一组同学融洽的度过这个暑假，我们每个人的想法都被充分的尊重，我们在这份尊重中找寻到了合作的最优解。团队之间从来不是斤斤计较、尔虞我诈，而是大家为了完成一个目标共同奋斗，为了弘扬援鄂一线医护人员伟大的时代精神同舟共济、奋勇向前，这就是我在本次活动中最深刻的感受。

　　赵璇：

　　初心和使命，始终涤荡在医护人员的心中；梦想和期待，在医学生的心中植根。感谢学校给我们这个机会进行此次实践活动，感谢团队的小伙伴们的团结协作，在整个实践的过程中，我体会到了国家的强大，也更明白作为新时代的青年，要更努力得为祖国作出自己的贡献，吾辈当自强！

　　龚若欣：

　　在疫情的背景下同学们不能聚在一起实地实践只能进行线上调研，这种新的实践方式对大家是一种挑战也是一种新的体验，同时给予了我们新的学习机会。整个调研过程中大家齐心协力完成任务，尽心竭力的克服难题。每一位成员都有自己的感触和收获。对团队精神有了更深刻的认识和体验，收获许多知识，也提高了自身的能力。更重要的是，通过此次对援鄂医护人员以及医学生的调研，我们可以更好地了解国情、感知社情、体察民情，通过社会实践“受教育、增才干、作贡献”，厚植家国情怀，提升社会实践能力。希望我们的调研成果可以达到预期目标，通过援鄂医护人员的事迹为医学生和社会各界塑造英雄，树立榜样，为医学生医德培育起到更大的作用。

　　阴晓冰：

　　在后疫情时期，怎样宣传抗疫医护人员的英雄事迹，将他们的先天下之忧、后天下之乐的忧乐观以创新性的方式融入到当代医学生的医德教育之中？这是我们小组成员所思考的问题。在周密的任务规划与分工后，我们展开了一系列工作。这次暑期调研带给我了医护工作者及医学生志愿者舍身服务社会的感动，也培养了我的团队合作精神，使我从队友身上学到了很多。希望此次暑期调研能切实推动医德教育新模式的探索，对社会产生积极影响。

　　马一萌：

　　在这样一个特别的假期，我和几位师姐和同学参与了学校的“青春战疫显担当”疫情防控专题实践调研活动。我们团队的调研旨在了解当前我国医学生所接受的医德教育情况，深入挖掘援鄂医护人员忧乐观对医学生的积极引导内容与价值，为医德教育发展做出努力。我们希望能通过这次的调研活动能够向社会各界传播援鄂医护人员的“忧以天下，乐以天下”的家国情怀，并将其以合适的形式纳入到医德教育之中，成为医学生内化于心的道德自觉。

　　李彦雪：

　　在2020年这个特殊的暑假里，我参与了本院师姐与同学共同组织的暑期调研活动。我们本次暑期调研是在新冠疫情爆发的背景下，围绕着援鄂医护人员的事迹和精神，探讨其对我国医学院校医德教育的影响。在这次暑期调研正式开始之前，我只是把它当作一个暑期作业或者是一项大学四年必做的任务去看待，但在调研进行的过程中，我逐渐体会到这项调研的意义所在，它对我而言不再是任务，而是一件真正我想去了解、去做、去宣传的事情。我希望我们能够把这些优秀的想法和感动的事迹发挥更大的作用，去宣传推动医学生的医德教育的进步，让这些采访的作用不仅限于感动，让它发挥更大的作用，同时也让自己得到磨炼和成长。这必定是今后人生中一笔宝贵的财富。

　　本实践队结项成绩等级为B。